TERCERA OBSERVACIÓN INGLÉS - FRANCÉS EOI (LEÓN)

Ana Ibánez Alonso (Inglés EOI León) nos cuenta cómo fue la videoconferencia con su compañera de proyecto Eliana Abellá (francés EOI León), y con la asesora del CFIE de León, Carmen Melcón:

Esta tercera sesión tuvo lugar el 27 de abril de 2020. Asistió también Carmen Melcón , Asesora Lingüística del Cfie de León. Al elemento particular de nuestras observaciones, que eran interlingüísticas (Inglés- Francés), se añadía ahora la particularidad de que se trataba de una sesión por videoconferencia.

Cabe destacar la dificultad que tiene el llevar a cabo una sesión de práctica oral en un idioma extranjero con un alto número de participantes (20 alumnos). Eliana coordinó a la perfección todas la intervenciones de los alumnos tratando de solventar todos los problemas que trae consigo una videoconferencia: ruido de ambiente, micrófonos encendidos y se escuchan conversaciones particulares, pobre calidad del sonido debido a la mala conexión que tenían algunos alumnos, etc.. Estos problemas, como digo, los resolvió Eli con su eterna sonrisa.

Eli utiliza todo tipo de metodologías innovadoras, pizarra compartida, gamificación etc. Es de destacar el alto nivel de participación oral de todos los alumnos y el constante feedback que Eli les proporciona. En esta sesión el feedback se daba de manera instantánea vía chat.

Ha sido un gran placer contar con Eli para estas observaciones.

TERCERA OBSERVACIÓN INGLÉS PRIMARIA (LEÓN)

Marta Pérez (CEIP Luis Vives) nos cuenta sus impresiones tras la videoconferencia con la profesora experta Camino Martínez (CEIP Benito León):

El 11 de mayo, Camino y yo realizamos la tercera observación a través de una videoconferencia. Previamente, me había enviado un correo con toda la información relacionada con la que tenía que haber sido mi tercera visita a su colegio. Esta tercera visita iba a centrarse en New Learning Spaces and Useful and Motivating Resources for the English Class. 

A través de las salidas al entorno, o bien en el maravilloso patio del CEIP Benito León, los alumnos de Infantil siguen practicando el inglés con actividades como What’s the time Mr Wolf? How many flowers? Count the leaves... 

Los alumnos mayores pueden disfrutar más de actividades con respuesta física en entornos abiertos que les permitan una mejor movilidad. En ellos practican juegos como Moors and Christians, Pass the  ball.. 

Los pasillos del centro también son un lugar de aprendizaje y de activación para las clases de Inglés. Los murales que están expuestos sirven para repasar conceptos y el hacerlo en un espacio diferente al aula resulta motivante para los alumnos. Esto ya lo había observado en las anteriores visitas. Y me había llamado mucho la atención lo interiorizado que tienen este tipo de actividades, de tal forma que no se producen ruidos que puedan molestar a otras clases. 

Camino utiliza la gamificación como un recurso motivador en el aula de Inglés. Así como una gran variedad de recursos online para la creación de diferentes materiales. 

En la vídeo conferencia hablamos sobre Autonomous Learning and Cooperative Learning,  formas de trabajo en las que coincidimos y sobre las que compartimos opiniones e ideas. 

Los alumnos del CEIP Benito León están acostumbrados a usar el Aula Moodle así que se han adaptado muy bien a esta situación. La interiorización de rutinas y el aprendizaje autónomo se está mostrando ahora de forma muy clara, al observar la autonomía de los alumnos en la educación a distancia. 

En la implementación de la enseñanza a distancia he aplicado especialmente las rutinas de trabajo. En el aula ya trabajábamos la autorregulación y el aprendizaje cooperativo, que de momento no hemos vuelto a practicar.  Y he visto la importancia de comunicar a los alumnos los objetivos de las actividades que estamos realizando a distancia, para que controlen su proceso de aprendizaje. 

Las dos estamos utilizando Teams. En mi colegio no teníamos preparada el Aula Moodle, así que ha sido la herramienta más fácil para trabajar con los alumnos. Previamente habíamos trabajado con  ClassDojo y la seguimos manteniendo como complemento a Teams. Algunos alumnos no disponen de conexión a internet o la tienen solo en el móvil, así que las tareas están en la página web del colegio para que las puedan descargar fácilmente sin gastar muchos datos. 

El profesorado nos comunicamos a través del teléfono y redes sociales. Para reuniones del centro utilizamos Teams. 

Personalmente esta experiencia me ha ayudado a recordar. Rememorar formas de hacer que había sustituido por otras más novedosas, pero quizá menos efectivas. Recordar la importancia de las rutinas, del trabajo estructurado que da seguridad a los alumnos y les permite desarrollar la autonomía en su aprendizaje. 

OBSERVACIÓN FINAL DEL PROFESOR EXPERTO FRANCÉS SECUNDARIA (LEÓN)

Margarita Lorenzana nos cuenta cómo fue la observación final de su compañera Esther Vázquez (IES Valles del Luna)

Buenas tardes,

Bonjour,

Me hubiera encantado poder ir a observar a mi compañera Esther Vázquez al IES Valles de Luna como profesora experta junto con nuestra asesora Carmen Melcón y realizar la ultima sesión para poder comprobar cómo trabajaba el francés en un centro con características y alumnado tan diferentes al mío. Ella realizó dos observaciones a grupos de 1º y 2º de la ESO de la sección bilingue en francés que ella y Carmen han comentado en este foro y que fueron muy gratificantes también para mi. Pude mostrarles parte de lo que se puede llevar a cabo con 4 horas semanales de clase, la práctica continua del oral en clase o embarcarnos en proyectos de viaje que se han visto truncados...

Por esta situación excepcional que estamos viviendo acabamos de realizar mi visita por videoconferencia. Hemos hablado mucho de los inconvenientes que encontramos al impartir clase a través de Teams y el aula virtual y las dificultades de algunos alumnos para conectarse o entregar trabajos . Esther incluso ha llevando tareas por correo postal a alumnos que no tienen medios para conectarse. Coincidimos en que esta realidad nos ha superado en muchos aspectos

Hacer de la necesidad virtud y sacar fuerzas de flaqueza, es necesario en este momento y los profesores de francés siempre lo hemos hecho. En nuestro reencuentro virtual Esther me explicó el maravilloso proyecto a modo de "cadavre exquis" que está llevando a cabo durante el confinamiento con 1º, 2º y 3º de la ESO.  Se trata de un desafío "EL CORONA MAISON". Comienza entregando una plantilla vacía de un salón de una casa a un alumno del grupo que debe incorporar/ pintar un objeto o persona esencial para él en estos momentos. Deben organizarse para que el dibujo llegue a todos los alumnos y se complete. Cuando esté acabado se le envía al profesor y su idea es hacer camisetas impresas con el Corona maison para cada grupo. Me ha parecido una gran idea. Os adjunto la plantilla base de Corona maison.

 En esta tarea colaborativa deben desarrollar varias competencias, no repetir objetos, ser creativo, buscar el nombre de sus objetos en francés y justificar con frases sencillas en francés por qué han elegido ese objeto. Me ha dicho que los alumnos están muy motivados y pronto veremos el resultado. ¡Estoy impaciente por ver esos trabajos y utilizar este recurso en breve!

Para concluir querría agradecer sinceramente el apoyo  y la disponibilidad de Carmen Melcón  y a Esther por su interés  y sensibilidad lo que ha permitido que tuviéramos una complicidad natural desde la primera observación.

OBSERVACIÓN FINAL DEL PROFESOR EXPERTO INGLÉS PRIMARIA (LEÓN)

La profesora experta Camino Martínez, nos cuenta cómo ha sido su experiencia de observación junto a Marta Pérez (CEIP Luis Vives):

Mi observación a mi compañera de Proyecto no se pudo llevar a cabo por las circunstancias en las que estamos.

Lo que si he podido observar sin acudir a su escuela es que Marta Mª es una profesora muy especial, cariñosa, dulce  que sabe hablar y conectar con los alumnos. Sabe escuchar, es comprensiva, sensible y muy agradable. Tiene un buen sentido del humor y mucho entusiasmo por conocer otras realidades educativas. Durante las dos observaciones que hemos compartido siempre ha estado muy atenta a todos los detalles, ha interactuado con los alumnos, que se han sentido muy cómodos con su presencia. La verdad es que ha sido muy fácil dejarme observar por ella. Yo también me sentí muy cómoda durante todo el proceso.

Por eso pienso que si hubiese ido a observarla a ella me hubiese sentido muy bien y hubiese visto todo un derroche de buen hacer que emana de ese entusiasmo con el que realizó sus observaciones en mi colegio. Hubiese aprendido un montón de cosas y también hubiese visto cómo Marta Mª habría puesto en práctica algunas de las ideas que recogió en mis clases. No descarto la posibilidad de ir a visitarla en el próximo curso a título particular, fuera de este Proyecto...

Por eso el título de mi post es....NOT YET!!

SEGUNDA OBSERVACIÓN INGLÉS EOI LEÓN (LEÓN)

La segunda observación de Ana María Ibáñez Alonso a Eliana Abella Guerra se resume, sobre todo con imágenes.

El pasado miércoles 19 de febrero hemos realizado la segunda observación en la EOI de León. En ésta sesión, además del profesor observado (Eliana Abella) y el profesor observador (Ana Ibáñez), estaban presentes la asistente de conversación Ëlodie y la asesora del CFIE, Carmen Melcón.

En esta observación cabe destacar el dinamismo de la sesión en la que los alumnos interactúan entre sí, con la profesora y con la asistente de conversación.

Se utilizaron diferentes recursos gráficos y audiovisuales. Uno de los aspectos más importantes de la sesión es la de la adquisición de diferentes estrategias para la práctica de la actividad de lengua de la MEDIACIÓN, haciendo especial énfasis en las estrategias de reformulación y transmisión de la información.

Una sesión muy enriquecedora.

PRIMERA OBSERVACIÓN INGLÉS PRIMARIA (LEÓN)

En esta entrada os contamos cómo han vivido su primera observación la pareja One2One formada por la profesora observadora Marta María Pérez Álvarez del CEIP Luis Vives de León y la profesora experta Camino Martínez Estepa del CEIP Benito León de Santa María del Páramo (León).

El martes 14 realicé la primera observación con Camino. El recibimiento fue extraordinariamente acogedor. Camino había puesto carteles anunciando mi visita así que me sentí muy importante. Me dió un colgante con mi nombre para que los niños lo recordaran y los alumnos llevaban pegatinas con el suyo para que yo pudiera referirme a ellos.

Los alumnos son también expertos en recibir a los profesores y se comportaron genial.

Observé una clase de quinto y luego una de sexto. En la tercera sesión fuimos a la clase de primero para realizar una sustitución y todos juntos realizamos una "excursión" por el cole. Las instalaciones son muy buenas y están muy bien cuidadas.

Después del recreo había dos sesiones con los alumnos de cuatro años de Infantil y nos acompañó la auxiliar de conversación.

Disfruté mucho a lo largo de toda la mañana y me sirvió para conocer otras  formas de hacer y recordar hábitos que yo tenía olvidados.

El tiempo que ha pasado  me ha servido para reflexionar sobre la observación.

Todo fluía con espontaneidad, como si nadie estuviera haciendo ningún esfuerzo para que funcionara. Pero lo cierto es que Camino tienen una gran experiencia y es la artífice de esa naturalidad. Los alumnos están informados del proceso de enseñanza-aprendizaje,  puesto que escriben los objetivos del trimestre y los tienen expuestos en clase. Además Camino escribe en el encerado lo que van a trabajar en cada clase y los alumnos, tienen tan bien interiorizado el método de trabajo que participan activamente en todas las actividades y son muy autónomos.

Se suceden las actividades una detrás de otra sin interrupciones y los alumnos practican  la expresión oral  de una forma continua.

Con los alumnos de Infantil se refuerzan rutinas relacionadas con la fecha, las estaciones y el tiempo. Son actividades continuas ligadas con canciones o rimas. Al final de la mañana los alumnos de Infantil estaban más cansados pero ella mostraba un nivel alto de energía. Esto me hizo recordar lo importante que es trabajar con una sonrisa y no desalentarse aunque los alumnos estén más dispersos.

La próxima semana tengo la segunda visita. Se que voy a disfrutar y a aprender.

PRIMERA OBSERVACIÓN FRANCÉS SECUNDARIA PONFERRADA (LEÓN)

María Encarnación Alonso Martín del IES Gil y Carrasco de Ponferrada (León) acudió la semana pasada a observar a su profesora experta Marián Álvarez Manzanedo del IES Ordoño II de León y además de enviarnos una foto juntas con el cartel del proyecto, nos cuenta cómo fue su experiencia.
¡Muchas gracias a las dos!

Mi primera observación ha sido hoy 27 de enero, junto con Belén asesora de Idiomas del CFIE de Ponferrada, hemos ido al Instituto Ordoño II de León. He asistido a las clases de grupos de 1º ESO,2º ESO, 3º ESO y 1º Bachillerato con mi PE, Marian Álvarez.Somos centros muy parecidos en cuánto a número de alumnos y en cuanto a disposición de TIC en las aulas, al ser centros grandes, no disponemos de ordenadores ni de cañones, ni pantallas digitales en todas las aulas, utilizamos nuestros reproductores de CD para trabajar la expresión oral con los alumnos, las dos utilizamos los mismos libros de texto.En la clase de 2º ESO, no estaban todos los alumnos ya que había una excursión programada en otra materia. Con los alumnos que había en clase se ha trabajado el nombre de los comercios en francés. Adjunto una fotocopia que Marian trabajo en clase con los alumnos. En 3º ESO,se ha trabajado el vocabulario de los sentimientos, esta clase es muy participativa, también los pronombres relativos qui/ que , pronombres que suponen ciertos problemas para el alumno español.

El grupo de 1º ESO, el grupo más numeroso, pero muy participativo, dado que en 1º ESO acaban de empezar con el idioma francés, su nivel es muy bajo pero se ha trabajado el presente de los verbos irregulares.El grupo de 1º de Bachillerato estaba trabajando sobre los demostrativos y sobre el sistema escolar francés, para ello hemos visto un video sur le BREVET(diploma acceso del colegio al Instituto) y Marian quería haberles enseñado un video sobre le BAC,;pero no ha dado tiempo. En segundo idioma, en todos los niveles , excepto en 2º Bachillerato tenemos 2 horas de clase, y no da mucho tiempo a hacer actividades. Gracias a Marian, miércoles 7 de Febrero mi segunda observación.

PRIMERA OBSERVACIÓN INGLÉS EOI LEÓN

Ana María Ibañez Alonso de la Escuela Oficial de Idiomas de León hizo su primera observación en el aula de su profesora experta Eliana Abella Guerra del mismo centro y esta fue su experiencia:

El pasado 17 de diciembre realicé mi primera observación: como ya sabéis por mi presentación, observo a una profesora de mi centro que imparte un idioma distinto al que yo imparto. En este caso se trataba de un grupo de C1 de Francés.

La experiencia ha sido muy interesante y enriquecedora. Se trataba de una unidad didáctica sobre el consumo responsable. Es de destacar el alto grado de participación de los alumnos en cada una de las tareas propuestas.

Adjunto una foto del producto final de la sesión: Un folleto informativo sobre una campaña para alertar a la población sobre un consumo responsable.

Un dato curioso: mi compañera y yo compartimos alumno/s. Se mostraron muy sorprendidos de verme allí.